Estágio 26/04/2012

ÁREA DE CONHECIMENTO: PORTUGUÊS
ATIVIDADES: ALFABETO MÓVEL,JOGO COM FIGURAS E SÍLABAS,ATIVIDADE XEROCOPIADA COM O DIAGRAMA DAS PALAVRAS TRABALHADAS NOS JOGOS.

Neste dia houve um pouco de dificuldade na assimilação da atividade proposta onde foi necessário repetirmos e utilizar o quadro mais de uma vez para que entendessem a proposta.

Estágio 24/04/2012

ÁREA DE CONHECIMENTO: PORTUGUÊS.

ATIVIDADES: TRABALHAMOS COM JOGOS EDUCATIVOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS E SÍLABAS.

Com a utilização dos jogos educativos houve o interesse maior das crianças em procurar as sílabas e formar as palavras, onde no final da atividade as crianças começaram a formar o nome de seus pais.

Atividades Alunos

ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS.
ATIVIDADE: AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA.

Estágio dia 19/04/2012

ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS.

ATIVIDADES: JOGOS EDUCATIVOS DE FORMAÇÕES DE PALAVRAS, AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA.

Neste dia as crianças se envolveram bastante e demonstraram grande interesse em formar as palavras propostas.

Cronograma 100 hs

10/04 ______________   4 horas ________________  OBSERVAÇÃO

12/04_______________  4 horas ________________  OBSERVAÇÃO

13/04_______________  4 horas ________________  OBSERVAÇÃO

17/04_______________  4 horas ________________  OBSERVAÇÃO

19/04_______________  4 horas ________________  OBSERVAÇÃO

20/04_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO A.C

24/04_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

26/04_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

27/04_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

03/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

04/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO A.C

08/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

10/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

11/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

15/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

17/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

18/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO A.C

22/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

24/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

25/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO
28/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

29/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

31/05_______________  4 horas ________________  PARTICIPAÇÃO PROJETO

01/06_______________  4 horas ________________ PARTICIPAÇÃO A.C

05/06_______________  4 horas ________________ CULMINÂNCIA PROJETO

Estágio Supervisionado

As autoras tratam que a respeito do estágio e a construção da identidade profissional docente em muitas localidades onde os cursos de formação funcionam não existem salas de ensino médio suficientes para que o estágio das áreas curriculares aconteça .

O texto  discute e aponta  caminhos para as questões de estágio,com a proposta  de um estágio com  pesquisa e como pesquisar .Com isso contribui para uma formação de melhor qualidade de professores.

Os  projetos envolvendo a comunidade escolar e a sociedade podem explorar os aspectos históricos , culturais ou folclóricos da cidade ou região onde moram os estagiários.  

Estágio: Diferentes Concepções

As autoras Pimenta e Lima, sobre a temática do estágio em diferentes concepções. Trazem uma abordagem ampla sobre a teoria e a prática, no caso de formação de professores, de que no curso não fundamente teoricamente a atuação do futuro profissional,nem tome a prática como referência para a fundamentação teórica. Ficando claro de que é necessário teoria e prática e que ambas são indissociáveis, no campo educacional.

Primeira Postagem

Nosso primero dia de observação foi iniciado no dia 11.04.2012 (terça-feira), fomos encaminhadas para a turma do 3ºano do turno matutino, composta de 31 alunos entre meninos e meninas.
Acreditamos que durante nossa estadia poderemos contribuir para o projeto iniciado pela cordenação no sentido de reforçar as crianças, que apresentam dificuldade de leitura e escrita.